读薄用精，重点认知关键马哲原理

　　马克思主义基本原理概论在考研课中属于基础学科，其体现了马克思主义基本原理的逻辑性的严谨。作为考查考生理论联系实际的应用分析能力的典型学科，其基本概念、原理、范畴及其之间的内在逻辑关系以至体系，均为命题者命制综合性较强的分析题提供了较好的素材。反之，我们是否可以这样理解，从测试学的角度看，只要我们对该学科的关键原理加以梳理，找出其作为主观题的考查角度，这样我们就可以把教材中的内容分为两部分，即客观题和主观题的两部分的内容。对于客观题部分，以重点阅读、理解为主;对于主观题部分内容，以重点记忆、思考其命题角度为主。更进一步，由于马克思主义基本原理概论中马克思主义哲学和经济学原理，由于经过20余年的考试，其重点已反复、多角度命题，2012年考查的一个关键点也在于此，这是其一;另外，需要指出的是，由于2013年对考纲加以修订，必然新增若干考点。从一般意义上看，这亦是考试的重点。

　　(一)马克思主义哲学原理中的重点原理及其考查方式

　　1.在辨证中，其重点原理是如何看待主观能动性和客观规律性的关系，这是新编教材中的第一个关键原理，亦是新增考点。

　　2.在唯物中，其由“两个观点、三大规律和五对范畴”组成。其中，两个观点分别是联系的观点和发展的观点。应重点记忆普遍联系的观点及其方要求。至于内容，以记忆2006年第38题选作题Ⅱ第一问运用普遍联系的观点说明人类发展所面临的三重困境。至于答题思，可以分为三个层次：第一是普遍联系的观点是什么?(唯物认为，世界是普遍联系的整体，事物之间及事物的内部各要素之间相互联系，每一事物都是世界普遍联系中的一个成分或环节。)第二是普遍联系观点的方要求是什么?(唯物普遍联系的观点要求我们用整体的观点认识事物，正确处理整体和部分以及事物内部诸要素之间的关系。)第三是人类发展所面临的三重困境是否了普遍联系观点的方要求。(结构图所呈现的正是人类发展过程中所面临的相互联系、相互制约的三重困境，人口的增长需要有足够的经济规模来承受，而经济规模的扩大将消耗更多的资源，特别是能源、水资源的消耗将大规模增加，从而导致的和生态失衡。)至于怎样解决这个问题，则是第二问“分析人类怎样走出三重困境的战略选择”的内容。这也是唯物中的重点原理考查的一个重点指向即理论联系实际型。

　　(2)在“三大规律”的质量互变规律中，应重点记忆度的观点及其方要求。至于内容，不再赘述。另外，质量互变规律内容及其方要求属于未考点，考生需重视。

　　(3)否定之否定规律了事物发展的前进性和曲折性的统一，明确了事物发展呈现出波浪式前进或螺旋式上升的总趋势。它要求我们对待一切事物采取科学分析的态度，反对肯定一切和否定一切的形而上学的否定观。它亦是我们分析资本主义社会的理论武器。因此，需引起高度重视。另外，该题的第2问是“用唯物史观评析资本主义“的‘’已不能再改良了”的观点。这是从哲学的角度对资本主义的“”的的分析。它应和经济学中新增考点资本主义制度的实质及其变化结合理解。这样，就有了针对马克思主义基本原理概论中的跨章节、跨学科的综合命题的一个重要指向。

　　(4)对立统一规律了事物发展的源泉和动力，矛盾分析方法是人们认识和世界的根本方法。它的主要原理有：

　　第一，从总的看，矛盾学说的主要内容(2002年理第35题：十一届三中全会以来，我国实施的一系列措施，取得了举世瞩目的巨大成就，但也出现了某些负面效应。请用辩证唯物主义的矛盾学说，谈谈你对这个问题的认识)及其方要求(2008年第34题第3问：你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾，按照矛盾该如何对待和处理?)

　　第二，矛盾的基本属性及其方要求。需要指出的是这里的“用的观点”指的是的某个观点。至于其它则是指唯物的总的观点要求，其主要内容是：所谓辩证的思考问题，就是用联系的、发展的、全面的观点，特别是用对立统一的观点看问题，从对立中把握同一，从同一中把握对立。

　　第三，矛盾的基本属性在事物发展中的作用的原理中，应重点认识和谐的本质，它是本学科的新增考点，亦是构建社会主义和谐社会的哲学基础，这是需要引起高度重视的。

　　第四，矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系构成了矛盾问题的精髓。尽管2009年第34题第2问：这个故事对我们理解“具体问题具体分析”有何?)考查了矛盾的特殊性，但由于矛盾的普遍性和特殊性原理是我们、和建设走自己道(毛邓三概论)的哲学依据之一，因此，需引起重视。

　　第五，考查了唯物中的现象和本质、原因和结果两对范畴，因此，要复习的其他三对范畴分别是必然性和偶然性、可能性和现实性及原因和结果等，其命题指向应为客观题。

　　3.辩证唯物主义认识论回答了认识的产生、本质、过程和结果。(1)在复习中首先要注意的是可知论与不可知论之间的区别;其次是辩证唯物主义认识论和形而上学唯物主义认识论之间的区别;再次是辩证唯物主义认识论和彻底的主义认识论之间的相同点(都承认世界是可知的)

　　(2)其主观题的命制主要体现在两个方面：第一，单纯考查认识论中的相关理论。如感性认识和认识的辩证关系、因素和非因素在认识过程中的作用原理、真理和的辩证关系原理。第二，运用认识论的相关原理分析社会现实生活中的问题。如运用马克思主义关于认识运动的不断反复和无限发展的原理，说明对社会主义认识的不断深化、检验真理标准的和;第三，真理和价值的辩证关系原理。

　　4.在唯物史观中，其主观题的命制体现在四个层面：第一，其基础原理是社会存在和社会意识的辩证关系原理;第二，运用社会基本矛盾原理(生产关系一定要适应生产力发展的规律、上层建筑一定要适应经济基础发展的规律)分析社会生活中重大问题;第三，社会发展规律和人的自觉能动活动的辩证关系原理。第四，党的历史观和群众观原理。

　　文章来源：跨考教育